2011年07月03日

日本語能力検定試験

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京都大学(きょうとだいがく) 吉田(よしだ)キャンパス
日本語能力検定(にほんごのうりょくけんてい) 会場(かいじょう)

自信(じしん)の ある人(ひと)も 無(な)い人(ひと)も
みなさん おつかれさまでした。

結果(けっか)を 聞(き)くのは 先生(せんせい)も どきどき します揺れるハート
posted by よしえ虫 at 16:30| Comment(0) | TrackBack(0) | ZooだZou!

2011年03月09日

「かわいそう」の キモチ

「かわいそう」サーチ(調べる)
ふびんに思(おも)える 様子(ようす)
気の毒(きのどく)な 様子(ようす)
同情(どうじょう)の 気持(きも)ち

と 辞書(じしょ)には 書(か)かれている。
普段(ふだん)から よく使用(しよう)し、
特(とく)に 気(き)にも とめずに
過(す)ごしているのでは ないだろうか。

しかし、ちょっと考(かんが)えてみよう。
この「かわいそう」の裏(うら)に
どんな 気持(きも)ちが 隠(かく)されているのか。
辞書(じしょ)には
「かわいそう」と 言(い)われる側(がわ)の
様子(ようす)が 解説(かいせつ)されている。
そして、その様子(ようす)について
「同情(どうじょう)」が 喚起(かんき)されるとある。

では「同情(どうじょう)」とは 何(なに)か。サーチ(調べる)
他人(たにん)の 身(み)になって 感情(かんじょう)を 共有(きょうゆう)し、
不幸(ふふこう)や 苦悩(くのう)を自分(じぶん)のことのように 思(おも)いやり いたわること。

と いうことである。

つまり、「かわいそう」という 言葉(ことば)は
何事(なにごと)も無(な)く 平和(へいわ)な者(もの)が
そうではない者(もの)に 対(たい)して
思(おも)いやり いたわりの心(こころ)を 持(も)つことだ。
「かわいそう」は、
自分自身(じぶんじしん)は 「かわいそう」の 対象(たいしょう)ではないことへの、
暗示(あんじ)ではないだろうか。
「暗示(あんじ)」=間接表明(かんせつひょうめい)/無意識的感情強制(むいしきてきかんじょうきょうせい)


すなわち、「かわいそう」という言葉(ことば)を 発(はっ)したとき、
人(ひと)は 無意識(むいしき)のうちに 対象(たいしょう)を
貶(おとし)めて見(み)ていることに ほかならない。
そして、自分(じぶん)の 優位性(ゆういせい)を 確認(かくにん)することで、
安心(あんしん)と 立場(たちば)の保全(ほぜん)を 保(たも)とうとする。
「かわいそう」と 言(い)った者(もの)は、
「かわいそう」な者(もの)に対(たい)して、
絶対優位(ぜったいゆうい)なのである。


では「かわいそう」と 言(い)われた者(もの)は、
本当(ほんとう)に 「かわいそう」なのだろうか?
否(いな)、本当(ほんとう)に 「かわいそう」な者(もの)は
ごくごく 稀(まれ)な存在(そんざい)であろう。
それは、相対的(そうたいてき)な 感情(かんじょう)であるがゆえに、
絶対的(ぜったいてき)に「かわいそう」な人(ひと)という者(もの)が、
存在(そんざい)しにくいからである。
ある立場(たちば)では 「かわいそう」であっても、
別(べつ)の角度(かくど)から 切り取(きりと)ってみれば、
「かわいそう」ではなくなる。
結局(けっきょく)のところ、誰(だれ)も絶対(ぜったい)「かわいそう」ではない。


わたしは この「かわいそう」という言葉(ことば)が 大嫌(だいきら)いである。
それは、この言葉(ことば)に 含(ふく)まれている
自己(じこ)の優位性(ゆういせい)の 表明(ひょうめい)による。
「かわいそう」という言葉(ことば)を 聞(き)くと、
発(はっ)した者(もの)に対(たい)して 嫌悪感(けんおかん)を抱(いだ)く。
そして 言(い)われた者(もの)に対(たい)して、
「かわいそうじゃない」と 思(おも)うのである。
人間(にんげん)に 上下(じょうげ)は無(な)い。
常(つね)に 対等(たいとう)な 存在(そんざい)である。


Tutorであるならば、学習者(がくしゅうしゃ)に 対(たい)して
「かわいそう」と 言(い)うべきではない。
対等(たいとう)の 立場(たちば)で 接(せっ)しなければならないのである。

posted by よしえ虫 at 14:06| Comment(0) | TrackBack(0) | ZooだZou!

2011年01月11日

親切な日本人

先日、自分がしてきたことが、誤解を生んでしまった。
そして、相手にショックを与えてしまった。
…それが、自分にとってもショックだった。



日本人は基本的に「親切」な国民だと思う。
だって、それが当たり前だから。
まして、ボランティアをしている人は、
その温度差があるにしても、
「親切」にしたいから活動に参加している。

日本語TUTORは、外国人に「親切」にするのが役目だ。
しかし、その「親切」さが
違う社会背景を持った外国人には、
時に「友情」「愛情」と受け取られかねない。
まして、異国の地で孤独感に苛まれながら、
日本人との交流を求めている外国人ならば、
神の救いにも似た拠所となるだろう。



しかし、日本語TUTORは
学習者と「友達」にはなれない。
いや、「友達」になってはならない。
TUTOR(先生)と学習者(生徒)という関係は、
「親切」に一線を画すのである。

学習者からの「あなたは親切です」には、注意を払わねばならない。
英語の「Kind」や、中国語の「亲切」は、
「心から」「親しく」「心のこもった」「優しさ」
という意味を帯びている。
日本人の考える「親切」とは若干異なるように思う。



日本人の考える「親切」には、感情的な意味は薄いと思う。
見ず知らずの人にさえ「親切」にできるのだから。
たとえば、
「電車の中で、赤ちゃんを抱いたお母さんに席を譲った」
としたら、これは「親切」である。
でも、そのお母さんに対して、何らかの情動は起こるだろうか?
よほどのことがない限り、感情的な変化は起こらないだろう。
どちらかといえば、「親切な行動」をした自分自身に、
満足感を味わうに違いない。

ボランティアの「親切」は、
「困っているから手を差し伸べ、できる範囲で支援をしたい…」
ただ、それだけの思いだ。
そこに感情的な「優しさ」や「親しさ」はない。

日本語TUTORであるならば、感情的になるべからず。
そして、「親切」が誤解されないよう配慮すべきだ。
まず「親切」の意味を教えるのも、一つの方法かもしれない




posted by よしえ虫 at 18:03| Comment(0) | TrackBack(0) | ZooだZou!

2010年08月06日

涙が出るほど 嬉しいこと

今日、ボランティアの日本語教室でした。
Vさんは、一時帰国前に「必ず行く!」と、言っていました。
でも、今日は現れませんでした。
ワシは「きっと忙しいんだろうな」と思って、ちょっと残念に思っていました。
やはり、帰国前に会いたかったな・・・。

午後のレッスンを終えて、帰ってきて、
メールをチェックしたら、なんとVさんからmail to揺れるハート
キレイな日本語、しかも漢字も使ってあってぴかぴか(新しい)
本当に 感激しました。ハートたち(複数ハート)もうやだ〜(悲しい顔)ハートたち(複数ハート)

すぐに、返信グッド(上向き矢印)グッド(上向き矢印)グッド(上向き矢印)
ちょっと、PC画面が 涙で かすんでます・・・。


ー(長音記号1)ー(長音記号1)ー(長音記号1)ー(長音記号1)ー(長音記号1)ー(長音記号1)ー(長音記号1)ー(長音記号1)ー(長音記号1)
だから、日本語教室って やめられないんです。

posted by よしえ虫 at 22:25| Comment(0) | TrackBack(0) | ZooだZou!

2010年07月24日

「みんなの日本語」って…

教えていて言うのも何なんですが、
あの教科書って、「考えさせてくれる」余地が少ないと思うんです。
特に教える側に向けた冊子については…バッド(下向き矢印)何だか、マニュアル世代向けに作られたようなカンジ。

ワシのトコロに駆け込んでくる学習者さんは、
「今日勉強したけど、もう一回、教えて欲しい」とか、「もっと練習したい」とか、「他の先生では…」みたいな人が多いです。
自慢するわけではないですが、学習者さんのニーズにあっていない授業なのかな?と思って、教えてあげています。

日本語学校ならば、カリキュラムもありますし、試験や成績だって、先生の資質を問う材料にもなるでしょう。
でもね、日本語教室で、それってどうだろう?もう一歩学習者さんのエリアに踏み込んで、授業を考えてもいいんじゃないかな?

学習者さんは「みんなの日本語」をやりたがる、でもね、本当に必要な日本語を教えることができなければ、教科書も何も意味は無いと思うんですよ。

posted by よしえ虫 at 21:33| Comment(0) | TrackBack(0) | ZooだZou!

2010年06月11日

どちらが すき?

よしえ虫(むし)は、
金曜日(きんようび)10:30から12:00まで、
京都市(きょうとし)の 日本語(にほんご)クラスで、
ボランティアを しています。
お金(かね)を もらわないで、日本語(にほんご)を 教(おし)えているのです。

いろいろな 国(くに)の人(ひと)が 来(き)てくれます。
このクラスは、このクラスで、とても楽(たの)しいですねぇわーい(嬉しい顔)

今日(きょう)は、形容詞(けいようし)の練習(れんしゅう)と、選択疑問文(せんたくぎもんぶん)を 勉強(べんきょう)しました。
どんな名詞(めいし)に その形容詞(けいようし)が 使えるのか、教科書(きょうかしょ)には 出(で)てこない事(こと)も、一緒(いっしょ)に勉強(べんきょう)しました。

そして、選択疑問文(せんたくぎもんぶん)で・・・
「蟹(カニ)と 海老(エビ) どちらが 好(す)き ですか?」
の質問(しつもん)で、
みんな「海老(エビ)が 好(す)きです」「蟹(カニ)が 好(す)きです」とか、選(えら)んで 答(こた)えてくれました。
ところが・・・
「Gさん どちらが 好(す)き?」とたずねたら、
Gさんは「メロンが 好(す)き!」ってがく〜(落胆した顔)あせあせ(飛び散る汗)

膝(ひざ)をついて 笑(わら)ってしまいましたハートたち(複数ハート)わーい(嬉しい顔)わーい(嬉しい顔)わーい(嬉しい顔)ハートたち(複数ハート)
そうか・・・、選(えら)べないときは、他(ほか)の物(もの)を言(い)えばいいのねっexclamation×2わーい(嬉しい顔)ハートたち(複数ハート)
よしえ虫(むし)も、勉強(べんきょう)になりました。
posted by よしえ虫 at 21:07| Comment(0) | TrackBack(0) | ZooだZou!

2010年05月10日

電子辞書を使いこなす

この4月から、N市の大学に研究生として留学中のS君、
よくメールをくれます。

でも、その内容がいつも
「OOOって、どういう意味?」
「XXXXってなんですか?」
「教えてください・・・」
というものです。

S君は最新型の電子辞書を買ったばかりです。
コンテンツもたっぷり入っていて、何でも調べることができます。
どうして辞書を引かないんだろう?
使い方が解らない?(まさかねぇー)
辞書に書いてある意味が解らない?(そんなはずないよねー)

最初は丁寧に答えていましたが、
最近、そのことに気が付いたので返事はしません。
自分のためにも、
辞書を引く癖をつけてもらえればなぁ〜と思います。

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posted by よしえ虫 at 13:04| Comment(0) | TrackBack(0) | ZooだZou!

2010年03月25日

だからやめられない、日本語教室!

こんにちは!
【ZooだZou!】では、日本語教室で起こった出来事を、紹介していきます。
日本語を教えていらっしゃる方に「あるある〜」と思っていただければうれしいです!
どうぞよろしく黒ハート
ところで、このタイトル【ZooだZou!】って何exclamation&question
実は、先日の授業中にあった、とてもキュートわーい(嬉しい顔)ハートたち(複数ハート)話です。

郵便局コンビニー(長音記号1)ー(長音記号1)です』ひらめき
ビギナークラスで、ランドマークの語彙を増やすこと、「前後・となり・ちかく」の使い方の練習でした。
教室の近所にあるランドマークが、なかなか出てきませんたらーっ(汗)
ヒントとして「Zoo」と書いて

「これは日本語で何ですか?」
って聞いたんです。
そうしたら、いつも愉快なAさんが元気よく

「ゾォ!」
って答えてくれましたあせあせ(飛び散る汗)
思わず、膝をついて笑ってしまった揺れるハートふらふら
「おしいなぁ〜グッド(上向き矢印)

そして「Zoo」と書いた下に「Zouさん」の絵を描きました。
パオ〜ン!
posted by よしえ虫 at 14:32| Comment(0) | TrackBack(0) | ZooだZou!